“毕业后，我被组织分配到建华镇中心小学任教，一直担任班主任和从事语数教学工作。”由于工作出色，高海莉被学校任命为教务主任兼语文教研组组长，她在安塞区这所乡镇小学一干就是24个春秋。

　　乡村教师之“苦”

　　1997年8月30日，那是高海莉去单位报到的日子。

　　“一大早，天空还下着小雨，我就收拾好行李，坐着一辆老式拖拉机，怀着激动的心情，来到了这里。”回忆起往昔，高海莉至今记忆犹新。“走进校园，一眼望去全是清一色的土窑洞，宿舍很简陋，一张老式的大炕，一张写满岁月痕迹的旧办公桌，一把老旧褪色的木椅子，还有一个伤痕累累的书柜，这些就是我全部的家当。”

　　“当时，每次房外下雨飘雪的时候，窑洞顶上就会渗水。还有让人终生难忘的厕所，那是最天然的厕所。”高海莉说，其实，物质条件的匮乏都不足以让人喊苦，最苦的是那时候交通不便利，经常不能回家。整整24年，高海莉频繁地奔波于学校和家之间，因为有早辅导，因为要照顾生病的学生，因为要劝说退学的孩子……因为种种原因，高海莉没办法照顾家人，没办法陪女儿……

　　“说实话，我曾经有无数次想过离开，可每每看到孩子们纯真的笑脸、渴望求学的眼神、忙前忙后的身影，我就更想坚守在这里。”高海莉拿出和学生们的合影说道。

　　为了那些乡村的孩子，高海莉开始了长达24年的教学生涯。“还好，生活总是有苦就有甜。”说到动情处，高海莉眼中泛起了点点泪光。

　　“排除生存压力以外，其实乡村生活的气氛更舒适，更让人满足。作为一名乡村教师，在乡镇上，可以感受到比城市里更多的清静与安宁。”高海莉说。

　　乡村教师之“甜”

　　建华镇中心小学处在城乡接合带，每个班里都有一部分留守儿童。留守儿童的教育是乡村教育的关键。

　　2016年7月，高海莉接了学校出了名的差班，学生思想散漫，学习能力差。面对这样的情况，怎样才能把这个班集体搞好呢？

　　高海莉多次向学生、家长了解情况，发现班里留守儿童比较多，有的缺乏管教，有的缺乏关爱，有的缺乏自信，有的家庭贫困……她作为班主任，倡导全班同学行动起来，尽自己的力量帮助这些孩子，孩子们在这个大家庭里得到了关爱和温暖，慢慢地有了自信，许多学生的成绩也逐渐提高了。

　　“惠佳宇父母离异，由奶奶照看，7岁就开始住校，生活都难以自理，头发经常乱糟糟的，比较内向。”高海莉就常常利用课余时间，给她洗头、洗衣服、谈心、买学习用品。慢慢地，惠佳宇的话多了，有什么心里话都同高海莉说，学习成绩也明显提高。

图为：高海莉给学生批改作业

　　近年来，随着教育改革的不断深入，高海莉以课题研究为契机，撰写了不少论文和教学设计。其中，撰写并录制的《奇妙的中心句》在安塞区2018年微课大赛中获得三等奖，2018年撰写的《看图写话》教学设计获得区级一等奖、市级三等奖，撰写的《部编教材二年级上册语文园地七看图写话》案例分析获得2018年区级二等奖。

　　“我心里有个愿望，就是通过自己的努力，可以让乡村的孩子们离梦想更近一点。”高海莉相信，只要大家都真心关注关心乡村教育，努力缩小城乡教育的差距，乡村的孩子们也可以享受更好、更优质的教学资源，拥有美好的人生。