众所周知，劳动是生存和生活的需要，更是未成年人成长、发展的需要。高尔基曾说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”既然如此，家庭教育应创造一切机会和条件，培养孩子德智体美劳全面发展，让孩子们从劳动中得到锻炼身心，收获快乐。

　　家长需帮助孩子树立劳动光荣的意识。无数事例证明，劳动对于孩子是可贵的、值得珍惜的。然而回归现实，在物质丰沛的当下，家长们是否也意识到劳动的重要性呢？不少家长“望子成龙”“望女成凤”，将孩子做家务、参与集体劳动换成了参加各种补习培训班，过分强调智力培养，却忽视了劳动教育。劳动是光荣的，劳动者应受到尊重，用双手创造出来的生活才是充满幸福的。

　　帮助孩子明白学习和劳动的关系。紫禁城金碧辉煌的宫殿、莫高窟流光溢彩的塑像、青砖筑起的万里长城都是智慧的结晶，都源自于人民的辛勤劳动。劳动可以将种子育出丰收，将沙漠变成绿洲，把蚕丝纺成锦绣，把粮食酿成美酒。孩子们将知识运用在劳动中，才能发挥更大的价值。动手劳作能将抽象的知识具体化，还可以引发学生思考，继而书本中探寻新的知识。因此，劳动也是家庭教育的重要组成部分，它与学习并不对立。孩子们想进步、想拥有、想改变，劳动一定能够帮他们实现。

　　帮助孩子享受劳动的乐趣。革命先驱李大钊先生曾经说过：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”家长懂得这个道理，就不会片面的认为劳动是“苦差事”。劳动也不应只停留在家务活，植树、参观农场、采摘水果……家长可以通过有趣味的劳动激发孩子的动手兴趣，引导孩子尝试劳动，接受劳动，喜欢劳动。在家长和老师的督促和帮助下，不同年龄阶段的孩子从事力所能及的生产劳动，在潜移默化中养成良好习惯，从而培养孩子的责任感，帮助孩子获得成就感，激发他们劳动的热情。

　　我们要实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要的是热爱劳动又懂得劳动的能工巧匠，而不是四体不勤、坐享其成的庸碌之辈。用劳动建设自己的家园，用智慧改变贫穷落后的状况，是一代又一代人的担当与责任。对于未成年人，家庭教育任重道远，家长切忌越俎代庖，把劳动不当学问，阻碍孩子对劳动的认识，剥夺孩子劳动的快乐。（杜剑彬）